¡Yo quiero ser científica!

El pasado lunes dimos por finalizada una actividad inspiradora con el alumnado de 1º de ESO: la salida al Planetario para disfrutar de la obra de teatro Yo quiero ser científica. Pudimos disfrutar de un viaje en la máquina del tiempo para conocer a mujeres que han sido referentes en la historia de la ciencia. Sus vidas y aportaciones al conocimiento nos recuerdan la necesidad de reivindicar la presencia de las mujeres en todas las disciplinas.

Nueve investigadoras-actrices de la UPNA (dos de ellas ex-alumnas del IES Navarro Villoslada) encarnaron a científicas destacables. Podéis aprender sobre ellas pinchando en sus nombres a continuación:

Hipatia de Alejandría. Matemática, astrónoma y filósofa (siglos IV–V).

Maria Sibylla Merian. Entomóloga y pintora (1647-1717).

Ada Lovelace. Matemática y primera informática (1815-1852).

Sofia Kovalévskaya. Matemática y astrónoma (1850-1891).

Marie Sklodowska-Curie. Química y física (1867-1934).

Emmy Noëther. Matemática (1882-1935).

Edith Clarke. Ingeniera eléctrica (1883-1959).

Klara Von Neumann. Informática (1911-1963).

Hedy Lamarr. Ingenieria de telecomunicación (1914-2000).

Proyecto completo. Sinopsis-presentación de la obra.

Mujeres referentes

Como acción feminista de marzo, el alumnado del centro ha trabajado en distintas materias y niveles investigando sobre mujeres referentes y sus aportaciones a los distintos campos del conocimiento.

Recogiendo imágenes y biografías, hemos elaborado fichas para dar visibilidad al legado de mujeres científicas, humanistas, artistas, deportistas, lideresas, activistas… que nos acompañan e inspiran ahora en los pasillos del instituto.

Queremos que esta acción sea también una reflexión para educar en igualdad, incluyendo en nuestras programaciones educativas el trabajo y los enfoques desarrollados por las mujeres. Revisemos los libros de texto que elegimos, los ejemplos que manejamos y las citas a las que acudimos… Si faltan las perspectivas, experiencias y logros femeninos, nuestra labor pedagógica todavía tiene un largo camino que recorrer.

Formando futuras investigadoras

El proyecto  “Formando futuras investigadoras: introduciendo la ciencia ecológica y ambiental al mundo escolar, ha sido concedido a cuatro investigadoras del grupo de Ecología y Medio Ambiente y del Instituto de Investigación ISFood de la UPNA. Cuenta con la participación de cuatro centros escolares navarros –IES Navarro VillosladaLuís AmigóLiceo Monjardín y Colegio Vedruna-. La iniciativa se enmarca en el área de interés del Departamento de Educación, Estudiantes femeninas y rama CTIM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). La duración prevista es de un año.  

Los objetivos del proyecto plantean dar un mayor protagonismo del aprendizaje práctico y fomentar la motivación y la adquisición de competencias y conocimientos mediante la introducción de nuevas herramientas pedagógicas. El proyecto propone acercar a estudiantes de enseñanza obligatoria secundaria (alumnas de 2º y 4º de la ESO), el trabajo científico que se lleva a cabo en la universidad mediante una combinación de salidas de campo, demostraciones en las instalaciones de la UPNA y trabajo grupal. Detrás de una enseñanza más atractiva y práctica de las ciencias ambientales, y permitiendo una mayor asunción de responsabilidades por parte del alumnado, se persigue conseguir un mayor nivel de conocimientos y de competencias científicas, así como atraer al alumnado femenino al mundo de las ciencias ambientales.

Doce alumnas seleccionadas de cuatro centros escolares contarán con la oportunidad de participar en un proyecto científico real, ligado a un proyecto europeo en marcha (Open2preserve). Las estudiantes conocerán la problemática ambiental y el reto de la investigación, participarán durante un día en una sesión de trabajo en campo en el áreanatural protegida del LIC Roncesvalles-Selva de Irati (Pirineos Occidentales, sectores de Roncesvalles y valle de Aezkoa) y conocerán a través de sendas sesiones en la UPNA el trabajo laboratorial y de elaboración de resultados posterior. Finalmente, con la colaboración de las docentes escolares implicadas en el proyecto, prepararán y realizarán una presentación oral científica que presentarán en sus respectivos colegios, y tras el cual se abrirá un foro de debate. Los resultados de este experiencia colaborativa serán difundidos a través de diferentes medios, escritos y audiovisuales.)